Diari? Mentre escric aquest diari?, no puc parar de pensar en aquesta paraula. Com et pots imaginar, estimat lector un diari és un diari i s'hauria de fer diàriament?. Això ho tenim tots clar. A continuació, faré un petit resumdiari de la meva experiència a classe de n'Albert: Desenvolupament Cognitiu i Lingüístic en la Primera Infància.
Dijous 1 d'octubre. Benvingut a l'única classe que per ara puc assistir. En aquesta assignatura tractarem alguns aspectes psicològics del desenvolupament, a nivell cognitiu i lingüístic. Alberto Pedroche es diu el professor, a començat introduint-nos en com s'estructura l'assignatura i les diferents proves/lectures/treballs que farem alllarg del curs. Ens hem presentat i hem parlat un poc de la nostre experiència prèvia en aquest món tan apassionant. Només una volta a Turisme i no em va agradar, ja veurem aquesta vegada. Estem convidats a presentar-nos de nou al fòrum de l'assignatura.
Dijous 8 d'octubre. No hi ha classe. Motiu: presentació oficial del inici del curs.
Dijous 15 d'octubre. Qui ha parlat de vocabulari? glossari? Per refrescar els nostres coneixements previs que millor manera de fer unes quantes definicions. Això és constructivisme!. Treballs? No vàrem parlar ja la setmana passada? Si algú té dubtes avui les pot resoldre. Hi ha la tira de lectures per llegir, amb els seus respectius resums, que hem de treballar setmanalment: Portafolis, carpeta d'aprenentatge, diari, glossaris,........ A classe es respira energia.
Dilluns 19 d'octubre. Dilluns? La classe no era els dijous? "po zi", però aquesta setmana em de recuperar la del dijous 8. M'ha agradat molt, hem fet un "rol play", per practicar l'entrevista amb els pares. Una companya feia de mestra i dos de pares, hem practicat rols de pares protectors, autoritaris, "passotes",... Tots ho hem fet molt bé. Mestresses no sé si sortiran, però actrius hi ha de molt bones.
Dijous 22 d'octubre. Quan la senyora M.Miras va escriure la lectura que hem treballat, estic segur que no va pensar en cap moment en els pobres estudiants de Grau en Educació Infantil. Mare meva, quina primera lectura! és molt dens, però molt. Jo he llegit coses, si vols desanimar a algú, recomana'l aquesta lectura. No hi ha per on agafar-la. Hem fet un petit debat a classe i hem comentat els aspectes a destacar, és a dir, hem treballat les pautes de la lectura. No m'ha agradat res. Ja hem de començar a confeccionar el glossari.
Dijous 29 d'octubre. Hem girat 180º. Si la lectura de M.Miras no hem va agradar mica, aquestes dos primeres obligatòries m'han atracat al món psicològic. Molt bé redactades i amb temes interessants, com ara les polèmiques ambient-herència, continuitat - discontinuitat, si els primers anys poden definir totalment a la persona,...de veritat força interessant. Després hem parlat del nou fòrum i de la constància.
Dijous 5 de novembre. Avui toca la lectura d'en J.Piaget. No he tingut temps per llegir-la tota, és molt llarga. Entre tots hem desenvolupat la pauta, però tinc que aprofundir més. Els conceptes són molt superficials. Hem de fer un gran treball que es pot dividir en dos. Per una part, tots els resums/pautes +diari+glossari formen la carpeta d'aprenentatge i per altre l'estudi del cas. Hem d'anar a una escola i estudiar el desenvolupament d'un nen. Tinc curiositat sobre aquest darrer treball. Ja veurem.
Dijous 12 de novembre. Una imatge val més que mil paraules.
Temple Kinkaku a Kyoto, sí és or!!!
Dijous 19 de novembre.Dos imatges valen més que dos paraules.
Temple Todaiji a Nara. És la construcció més impressionant que he vist mai.
Dijous 26 de novembre.Per què he tornat? No volia. He tingut seminari a la feina i no he assistit a les 2 primeres hores, però per això cerquem informació. Si algú encara tenia dubtes del temari, lectures, dates,...l'han aclarit de nou. A més hem de sumar la presentació de l'estudi del cas. Dos hores d'aclariments, dos hores lliures per fer feina endarrerida. Que hi ha i molta.
Dijous 3 de desembre.Lectura de Isabel Solé. La vaig llegir a la pantalla de l'ordinador i no tinc apunts. Conclusió: tenir les lectures en paper per agafar notes i tenir-les a mà. També m'ha agradat aquesta lectura. Tracta sobre la lectura en sí i per sí, hem parlat sobre com llegir als nens, com podem atreure'ls a la lectura,etc.
Dijous 10 de desembre. Proba prèvia a l'aula de informàtica, he respost la meitat bé. No hem puc queixar (encara no he trobat temps per estudiar, entre la feina i tots els treballs de la resta d'assignatures). Després ho hem corregit a classe i hem reflexionat sobre dur les coses al dia. Cosa força complicada.
Dijous 17 de desembre. Examen glossaris I i II. Mentre esperaven la correcció apareixen les informadores, i ens donen un "xivatazo". Aprovat, per poc, però aprovat. No estic content amb el resultat, però hem de ser realistes, a prou bé ho he fet. Els ànims estan per en terra. Toca joc, escrivim a un paper sentiments i a un altre una localització propera a la sèu , els repartim per grups i hem de representar-los allà on toquin. Grup format per: Rosa, Sara i jo. Ens fiquem a un aula d'empresarials, els alumnes que estaven a classe l'han comentat al profe per videoconferència que havien entrat i hem sortit per potes. No hem pogut interpretar res. Desprès hem baixat a la "cafeteria" i hem parlat sobre un tema que angoixava a na Sara. Els alumnes d'empresarials no li han fet cap cas. De tant en tant feien un gest, però res. Ho hem passat molt bé tots. Bones actrius sortiran, ja ho veureu.
Dijous 7 de gener de 2010. T'has adonat del detall? Hem tornat desprès d'un any molt dur i la psicosis torna a regnar a classe. Quin motiu poden tenir? Repassem el temps que tenim, que hem fet i que no, la propera setmana comencem a exposar l'estudi del cas.
Dijous 14 de gener. Els grups comencen a exposar, el primer grup no controla el temps i passen els 45 minuts totals (dels 15 recomanats) exposant el marc teòric. No tenen temps per fer la pràctica, una pena, els hi ha afectat molt. El segon i el tercer grup ho fan bé, però les parts no tenen la mateixa estructura, cada integrant exposa la seva part com si fossin treballs separats. No tenim temps per més. És una realitat. No obstant, totes ho han fet molt bé, les proves pràctiques han set molt divertides.
Dijous 21 de gener. Després de la feina, em toca exposar, no em record de res. Tinc tots els esquemes dalt de la taula però hem falta l'organització, i això que ho havien preparat amb antelació. Tots ho hem fet bé. Vull destacar l'exposició de la Rosa i la Silvia perquè han centrat molt la presentació en el nen que estudien i han aportat moltes dades. També ha set especial el cas de la Laura, la Esther i la Pilar que han estudiat un nen amb síndrome de Down. Ara queda esperar al dia de l'examen, el proper 4 de febrer. Sort!
Data real de publicació: 09/02/2010
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada